Професійна спільнота логопедів дедалі частіше ставить питання: чи можлива акредитація такої освітньої програми в українській системі вищої освіти.
Відповідно до вимог Національного агентства із забезпечення якості вищої освіти (НАЗЯВО), усі освітні програми проходять акредитацію за 9 критеріями якості, визначеними у Положенні про акредитацію освітніх програм (наказ МОН №977).
Ознайомитися з критеріями можна тут:https://naqa.gov.ua/wp-content/uploads/2019/09/
Освітня програма оцінюється за такими критеріями:
1️⃣ Проєктування та цілі освітньої програми
2️⃣ Структура та зміст освітньої програми
3️⃣ Доступ до освітньої програми та визнання результатів навчання
4️⃣ Навчання і викладання за освітньою програмою
5️⃣ Контрольні заходи та оцінювання здобувачів освіти
6️⃣ Людські ресурси (кадрове забезпечення)
7️⃣ Освітнє середовище та матеріальні ресурси
8️⃣ Внутрішня система забезпечення якості освіти
9️⃣ Прозорість та публічність інформації
Саме критерії 2, 6 та 7 створюють принципову проблему для акредитації програми підготовки так званих «терапевтів мови та мовлення» в Україні.
Критерій 6 (кадрове забезпечення) передбачає, що викладачі освітньої програми повинні мати наукові ступені, вчені звання та актуальну наукову активність саме у відповідній галузі знань.
Однак на сьогодні в Україні відсутній сформований корпус науково-педагогічних працівників із науковими ступенями (кандидат наук, доктор наук) та вченими званнями (доцент, професор) саме у галузі так званої «терапії мови та мовлення». Фактично відсутня вітчизняна наукова школа цієї вигаданої спеціальності.
Критерій 2 (структура та зміст освітньої програми) передбачає наявність науково обґрунтованого змісту програми та відповідного навчально-методичного забезпечення.
Наразі в Україні практично відсутні:
• підручники
• монографії
• стандартизовані методичні комплекси
• академічні навчальні програми
які були б створені або адаптовані українською мовою саме в межах наукової галузі так званої «терапії мови та мовлення».
Критерій 7 (освітнє середовище та матеріальні ресурси) також передбачає наявність повноцінної навчально-методичної бази, яка забезпечує викладання дисциплін освітньої програми.
Таким чином, за відсутності:
— науково-педагогічного кадрового забезпечення
— національної наукової школи
— адаптованої навчально-методичної літератури
акредитація такої освітньої програми відповідно до вимог Національного агентства із забезпечення якості вищої освіти є практично неможливою.
Водночас в Україні історично сформована наукова та освітня галузь логопедії, яка має:
• дисертаційні дослідження
• професорсько-викладацький склад
• навчальні програми
• наукові школи
• клінічну практику.
Саме на базі цієї наукової традиції має розвиватися сучасна модель підготовки клінічних логопедів, яка відповідає як міжнародним стандартам, так і вимогам української системи акредитації.
АКЛУ виступає за розвиток професії на основі науки, а не формальних запозичень іншомовних назв без створення академічної та клінічної інфраструктури.
